世纪放歌 豪情遄飞——读郭丹《百年师大赋》

2007年，福建师范大学百年校庆时，师大文学院郭丹教授挥笔写就一篇《百年师大赋》，堪称礼赞师大百年办学取得巨大成就的经典之作。如今，百年庆典的礼炮硝烟已在人们的记忆中沉寂，而郭教授的《百年师大赋》，却被全文勒石，端置于师大旗山校区碑林广场，其受珍视之意自不待言。

读郭教授此篇大作，初则以为一些词语颇为生涩难悟，继而常觉每每可以探骊得珠，终而顿感豁然开朗，百年师大发展之艰辛、成就之卓著，煌煌然突兀于眼前矣。此赋之妙，在于以古雅、典丽的表达方式，简洁全面地概括礼赞了福建师大百年办学的辉煌成就，让人百读不厌，余味无穷。

作者的笔下紧紧抓住百年师大的办学宗旨，突显教书育人的原则。一座学府为何而设，人才培养方向何在，这是师大发展各个阶段受到高度重视的问题，也是郭教授作赋中始终关注的问题。如写帝师陈宝琛创办之始，即明立校训：“化民成俗，其必由学;温故知新，可以为师。”作者赞其“揭本旨以示教，为兴学之蓍龟”“自治性情，以治人之性情;自励志节，而励人以志节。”作者颂扬“此谆谆之告诫，历千祀而永垂。既浚诚明之旨，乃兴教化之基。”而创办于仓前山的华南女院、创办于魁歧里的协和大学，同是师大的另两个源头，他们都以“博爱牺牲服务，养成健全人格，研究高深学术，以应社会需求”为旨归，“此宗旨之煌煌，复性初而砥砺”。两校虽为“西人”创办，但作者赞其“西学为用，中学为体。中西贯通，信为观止”。

新中国成立后，开辟长安山校区，今天师大的前身被正式命名为“师范学院”，在办学实践中始终遵循“重教勤学，求实创新”的宗旨，做到“孜孜以求，校风贞淳”。及创建旗山新校区，更是总结长期办学经验，进一步落实“知明行笃，立诚致广”的校训。正因为校训谨严，宗旨明确，一代代师大人坚持不懈，才有了人才辈出、硕果累累的鼎盛局面。

作者的笔下对百年师大的办学历程予以生动概括、感性精彩描绘。百年路漫漫，薪火代代传。其间所历经的艰辛，所取得的成就，所收获的喜悦，都是一幅宏伟的画卷。但作者以充满诗情画意的语言，极精练、极简括而又生动形象地予以勾勒。如写百年前草创时期“虽筚路而蓝缕，允拓土以奠基。建黉宫于乌石，恒考德以稽疑。”其影响是“振木铎而甄陶广，闻韶奏而英才滋。八闽名校，曜厥羽仪。”仓前、魁歧阶段，以良好的办学声誉，引起社会广泛关注，“当是时也，江右儒宗，南州君子，俊彦荟萃，川渟岳峙。人才秀出，聚簪珥于杏坛;学者云从，闻弦歌于阙里。”老师敬业，学生勤学，一派欣欣向荣的景象：“春风绛帐，多识博闻。讲论抒纵横之议，弦歌锵金石之音。凤雏振翼，兰畹滋青，皋比坐拥，服务基层。师范教育，数纪风雨，数纪沧桑，多少俊才争驰骋，培育园丁千万人。”

到了长安山校区，则“巍巍吾校，欣获新生。化雨是沐，春风是乘。继往开来，师范学院于是乎兴“校依山之葱茏，山临江而澄泓。长安山下，古风懋穆，佳气氤氲。一砖一瓦，皆师生魂牵梦绕之物;绿树垂荫，系游子寄托之精神”。描绘新校区，则是“头枕旗山，溪源江穿校而过;遥望鼓山，乌龙江门前游纡。立于国屿山上，望长天之如洗;木落鱼藏，云蒸霞蔚;浩月当空，欣清景之万殊。旷野平畴，高楼拔地而起;闽水欢歌，书声足于三馀。昔日江滩，今成弦歌之圣地;旗鼓对应。犹聚洙泗之群儒。”作者的笔下，校园如诗如画，亦诗亦画，既是实景实描，又见诗情腾涌、驱遣想象，美不胜收，让人萦怀击节，爱不释手，显见字里行间洋溢着作者的深情和热爱。

作者的笔下巧构篇章、精心布局，充分运用赋体语言节奏上的特点镕词铸句，极力打造韵律感音乐美。赋作为文体，源远流长。如先秦有屈原的骚体赋，汉代有长篇大赋，多以描绘细致且句子节奏优美见长，故六朝时刘勰《文心雕龙》中称“诗缘情而绮靡，赋体物而嘹亮”。但到唐宋以后，赋作从律赋逐渐变为文赋，散文化的文赋就更加抢眼，如欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等，都放松了对作品音节、韵律的追求，更加自由恣肆。郭丹教授的这篇赋，却很注重韵律美，各段都努力做到押韵。如二段、三段写创办福建优级师范学堂、华南女院、协和大学，大体上押“衣”韵;四段写新中国诞生后复办师范学院，大体上押“恩”韵;五段写跨入新世纪以来的发展，押“迂”韵;六段写新时期校园建设发展蒸蒸日上，大体上押“烟”韵;七段、八段礼赞师大的巨大成就，先后押“哀”“安”韵。这就使得作品读起来有很强的旋律感，而又富于变化，有错落、不单调。而句式上选择以四字、六字为主，多骈句，又杂以长短句，让人觉得文句或纡徐舒缓、或简洁紧致，节奏多样，易于诵读，朗朗上口。这旋律节奏上的追求，顿使文章更加生色添彩。

作者以诗性的语言，饱含深情赞颂百年师大，成就了现代赋作之精品。郭教授发表过篇赋，读其赋每每妙语叠见，珠玑间出。这得益于他师从著名的学者刘世南教授，几十年来从事中国古代文学、特别是先秦两汉文学的研究与教学，著作宏富，硕果累累，其中华书局出版的《全本全注全译丛书.左传》至今已出版印制18万多部。郭教授涵濡既久，对历代赋类作品多有用功，对赋体语言的学习、把玩有一种近水楼台的优越条件和丰厚积累，叙事、描写或评论某一事物，信手拈来，便能镕铸出佳句。郭教授在师大教学科研几十年，为师大二级教授，对师大的前世今生、各个时期的发展，知之深，爱之笃，特别是对大学的办学宗旨、大学精神、人材培养的方向、目的等孜孜以求，发表了许多探索性文章，这些文章，都收入他的《大学之大》一书(此书获华东优秀图书三等奖)。深耕教育、甘为人梯的追求以及作为老师大人的情怀，使他在作此赋时，笔端总是洋溢深情，蘸满厚爱，笔下深得情景交融、情理交融之妙，与一些作者为作赋而作赋大相径庭。厚积的学养和笔端浓深的挚爱，成就了百年师大赋的精品特色。

(陈德福)