迎难而上

泉州监狱教育矫正中心民警中有公职律师，有心理咨询师，不少都有教育学、心理学、医学专业背景，他们一心致力于教育改造工作的科学性、专业性，在狱中以科学的手段逐步转变服刑人员的三观，帮助他们重获新生。

“在外人看来，监狱民警的主要职责是看押服刑人员，但实际上教育改造才是监狱的主责主业，这是一项系统性工程。”2002年入警的泉州监狱教育矫正中心副主任刘富强是福建中医药大学的本科生，入警后参加司法部服刑人员心理矫正技术培训，2004年参加国家技能考试获得心理咨询师资格。

“你说什么?你要离婚?”服刑人员黎某被判死缓，漫长的刑期加上妻子提出的离婚要求，让他觉得他的一切都被摧毁了，绝望笼罩着他。刘富强运用心理学知识，先和黎某产生共情共鸣，让其觉得自己是有人理解的，从而建立了起咨询辅导关系，再按照“否定、愤怒、讨价还价、沮丧、接受”的五步曲，帮助黎某完成了艰难的心理疗伤过程。

最终，黎某在亲情电话中平静地与妻子做了告别，但刘富强对他的心理矫治并没有到此为止，而是进一步引导他参加团体心理辅导活动。

团体辅导是一种解决共性问题的高效心理辅导方式，民警们会在团辅活动中讲述精心撰写的故事，通过反问服刑人员“主人公的做法是否正确?应该怎么做?你觉得他是个什么样的人?”带领服刑人员从最初的听故事，到描述主人公的行为，再到思考主人公的问题，最终从故事中找到自己的身影，学会换位思考，反思自我。

黄振龙表示，分析犯罪原因，法律知识缺失及认知偏差是主要因素。监狱民警要做的，就是转化服刑人员的错误思想，但这件事说起来容易，做起来很难的。都说世界上最难的事就是把思想装进别人的脑袋。

年轻气盛的赖某怎么也想不到，自己会为了争夺儿子的抚养权，亲手捅死了结婚多年的妻子，被判处了无期徒刑。交谈中，赖某告诉泉州监狱教育矫正中心心理咨询师徐钻能，入监以来他内疚、自责、沮丧，一想到孩子，更是悔恨交加、夜不能寐，时常有自杀的想法，他非常害怕。

找到病因，徐钻能着手对赖某进行了24次的认知行为治疗，把赖某“我一文不值”“我很差劲”的核心信念转变为“我是有价值的”“犯了错误没关系，我可以从中学习”。现在的赖某，情绪和精神面貌都有了很大改善，抑郁、内疚、恐惧情绪大大减少，开始主动与家人联系，了解孩子的近况并尝试和孩子沟通。

泉州监狱教育矫正中心在服刑人员教育改造中，立足于“培养身心健康、遵纪守法、有一定文化素养的新人”的改造目标，将实际工作与党的二十大精神相结合，让服刑人员的服刑改造之路始终沐浴在充满阳光的正向教育里。

(谢伟英 陈晓蓉)