那些羽翼未丰的翅膀——读王晓菊《高跷少年》

《高跷少年》

王晓菊 著

黑龙江少年儿童出版社

打开少儿小说《高跷少年》，一开篇，心就被揪住了。严冬黑夜，异峰突起，刚出狱的家长拿出水果刀刺向他儿子的班主任，只因为老师支持这孩子学高跷。这算哪门子仇和怨？

这是一个东北女子在透过现代语境下的非遗传承写困境少儿的成长，这是一个南方读者在透过高跷少年的喜怒哀乐管窥东北世界。“一烟袋锅子下去，刨走了多情的小生扮演者秦朴”；“不着急走咱就唠会儿呗！”作者的语言极富东北特色。而辽南高跷鼓的术语更是信手拈来:“中跷”“老㧟”“下腰、摆胯、前后空翻……”这些，都是我所想不出来的。因为我生活中并没有如此表达习惯。可一旦读到，却又觉得那么生动形象，那么精准新奇。

许多镜头充满童趣:“就这样，周末，几个‘农具式’高跷小子跟在孙小宝的正宗高跷后面，嘴里自打节奏，‘气咚锵、气咚锵……’穿过开满紫色喇叭花的农田地，惊动了喝露水的绿蚂蚱；蹭过清可见底的小河沟，吓跑了石头下的小白鱼……”关于少年、关于校园，书中诸多细节生动鲜活。比如师生们在操场上玩捉影子游戏，“一个个学生在冬日暖阳下互相追逐着彼此的影子，仿佛学生多出了一倍”。这得益于作者的生活积淀，特别是教学实践。作为小学教师，她有的是近距离的观察和积累，在描述校园少儿题材时完全可以本色出镜。这是我们这些远离校园已数十年的俗人所严重欠缺的。

叙述者“我”是小学班主任，姓王，有个女儿。这些，都是作者自己的真实情况。“为了小宝不再胆怯自卑，我要做点儿什么。”而为了不让刑满出狱的家长再次犯下罪错而连累小男孩，她更是用心良苦。“我”对身处困境的学生那挥之不去的温情和关爱，情不自禁的引导和帮助，写得质朴自然。

书中的王老师只知道关爱学生、专注教学，“才华够，责任心强”，却不怎么擅长人情世故。她年近五十，却连怎么请人吃饭都不懂，更不知道校长家住哪里，还为了坚持不让学生冒险坐闷罐车而不惜和校长吵架，连自己都觉得“长期和孩子打交道的小学老师，智商最高只有十四岁的水平”。这，可不就是“只琢磨事，不琢磨人”的那类“业务型傻瓜”吗？读之，于我心有戚戚焉。

一口气读完这本薄薄的少儿小说，如果说有什么不足，那就是还可以更多地从孩子而非大人的视角去着笔，个别细节还可以处理得更温润更含蓄一些。比如“奖励一瓶冰红茶”这节，“我的心立刻被酸楚和责任感填满了，对这样的孩子，能多一点儿爱护就多一点儿爱护，能少一点儿嫌弃就少一点儿嫌弃——这是个没见过妈妈的孩子啊!”我更愿意只保留首尾两句:“我的心立刻被酸楚和责任感填满了。这是个没见过妈妈的孩子啊!”如此足矣，此外无须说破，无声胜有声。

书中，当小宝所受的无端猜疑终于昭雪之后，师生俩的对话令人难忘——

小宝说:“老师，我懂了。您一直教我们，对待越弱小的生命越要善良。”

“对啊，爱它们就是爱我们自己。爱一只鸟不丰满的翅膀，爱一朵花不完整地开放。”

是的，在爱的阳光下，即使母亲出走、父亲入狱、自身一度被视为“会偷东西”“爱打架”而受歧视、被孤立，也可以成长为优秀毕业生、技压群英的非遗传承人。播下关爱，收获温暖，请善待每一个生命。