福州第四十三中学全面开展矫治教育工作 - 福州

扶正一棵苗守护一片林

——福州第四十三中学全面开展矫治教育工作

“长歪的树还有可能成为栋梁吗？”在福州第四十三中学，“问题少年”小何（化名）在日记本上写下的叩问，道出了未成年人矫治教育的深层命题。曾几何时，“触刑不达龄”的有恃无恐，让他们陷入“抓了放、放了抓”的恶性循环。“这些少年并非本性恶劣，而是法治观念空缺，错把‘未成年’当成免责‘盾牌’。”福州市公安局法制支队专门学校管理队民警叶至军一语中的。

破解这一难题，法治保障是关键。2021年，预防未成年人犯罪法实施，福州第四十三中学应势而生。该校在市委政法委的统筹指导下，以“教育+公安”深度融合为核心，首创“4576”精准化矫治体系，用“前端干预、中端矫治、后端跟踪”的全链条实践，为迷途少年铺就回归之路，用一个个鲜活蜕变，给出了“长歪之树亦可成材”的肯定答案。

前端纠偏因材施教

树木长歪，始于枝丫初斜；少年失足，源于不良苗头暗生未察。

福州第四十三中学以矫治教育为核心，秉承前端干预的“治未病”理念，如园艺师巡林护苗，早辨隐患、及时修剪，为少年成长筑牢第一道防线。

“早干预一步，孩子就少走一段弯路。”深耕矫治教育工作两年的福州市公安局法制支队专门学校管理队副队长孙传钻深知，未成年人失范行为背后，多是家庭教育缺位、不良交友圈裹挟，再加上“触刑不达龄”的侥幸心理，让他们在懵懂中一步步偏离正途。

如何精准“纠偏”？答案藏在“因材施教”的分级干预里。

对有一般不良行为者，学校推出“一日体验”式警示教育，以队列训练、法治讲座等沉浸式体验，让他们在规范中明晰行为边界；对于初次违反治安管理处罚法、有严重不良行为但未达专门教育条件者，校内社会观护基地则承接起教育、监督、管束的职责，通过3-14天的法治疏导、行为矫正等方式，引导其反思自省、改过自新。

“之前忙着挣钱，疏忽了对孩子的管教，让他跟不良青少年混在一起，接到民警通知才知道他做了什么。”一位家长愧疚的表述，印证了前端干预的重要性，“很多孩子第一次违法时会觉得‘没什么大不了’，顶多被批评几句。正是这种模糊的法治认知，让他们一步步滑向深渊。”福州市公安局法制支队专门学校管理队民警张杰坦言。

前端干预，既是对未成年人的“止步提醒”，也是对家长的责任警示。如今，教育部门与公安机关的协同联动让前端干预更高效——2025年以来，福州某县教育部门联合公安机关转送100多名有不良苗头的学生接受教育，让少年们在成长岔路口及时“刹车”，以轻微干预避免“小恶酿大患”。

中端扶正合力矫治

若树木主干已倾，便需外力扶正、养分滋养。

福州第四十三中学以中端矫治为核心，依托“学校教育+公安矫治”的融合优势，用“5大体系+7大措施”对多次严重不良行为或涉罪未成年人开展系统性、个性化矫治。

“公安与学校是互相融合、相辅相成的。有些学生行为规范较弱，性格尖锐，需要公安的力量先立规矩、明底线——就像顽石，得用炙热的火焰烤出缝隙，教育才能润物细无声地渗透进去。”福州第四十三中学教务处负责人、专职教师陈美铃的话，精准概括了融合办学的精髓。

“我的责任民警不仅是警察，还像老师。”已从福州第四十三中学结业的学生小陈（化名）表示。每一个学生入校后，都会配备专属责任民警，全程牵头负责其矫治工作，形成“一人一警一方案”。为实时掌握学生心理动态，责任民警会通过常态化谈话、日记机制与学生沟通交流。

而动态升降级的分班机制，则是精准矫治的关键抓手。学校设置修身、明理、笃行的三个层级、六个班级，依学生罪错程度、行为表现等情况动态调整：新生均入修身班，以军事化管理立规矩、法治教育明底线；表现达标则晋升明理班，接受学科教育与心理疏导；考核合格再入笃行班，开展烹饪、美发等职业技能培训，为回归社会储备能力。

从小娇生惯养、因盗窃入校的小檀（化名），便是这一体系的受益。责任民警手把手教他自理、定制运动计划、结合案例普法，再加上老生帮扶，让他逐步褪去顽劣。

如今，福州第四十三中学结业人数已达200多人，矫治成效持续彰显。“有些孩子找到工作后，会第一时间来报喜。比如小陈，结业没几天就找到了工作，还把劳动协议、‘五险一金’缴纳凭证发给我，让我帮他参考有没有法律问题。”福州市公安局法制支队专门学校管理队队长林骋的话语里满是欣慰。